Una Nueva forma de violencia en la RED: El CIBERBULLING

 

Decisiones curriculares

Tema o bloque de contenidos: Se puede establecer conexiones con otros temas, ya que el tema “Una Nueva forma de violencia en la RED: El CIBERBULLING y otros temas dentro o fuera de la disciplina o área de estudio, con la vida cotidiana de los estudiantes o con sus posibles intereses dado a la situación actual que están viviendo.

Se pretende que sean de interés y significativos para los alumnos en su vida cotidiana, ya que se ponen en práctica el significado de la violencia en ésta nueva forma de abuso o maltrato o discriminación que nos atraviesa como ciudadanos, etc.  Llevando a cabo un enfoque integrador de la temática.

Objetivos curriculares:   El objetivo planteado contribuye al logro de aprendizajes significativos, teniendo en cuenta todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se consideraran los conocimientos y el nivel para abordar dicha temática.

Ámbitos de decisiones pedagógicas:

Tipos de actividades:

  Productos que se quiere obtener

Las actividades están contempladas con la intensión de alcanzar el objetivo previsto, llevando a cabo

Ø  La compresión integral y reconstrucción del ser víctima de acoso virtual.

Ø  El análisis crítico y reflexivo.

Ø  Posicionamientos responsables, basados en el respeto al otro.

Ø  Sensibilizar a nuestros menores frente al problema del Ciberacoso o ciberbullying es un primer paso hacia la erradicación del mismo.

Ø  Informar a través de consejos prácticos para aquellos que están sufriendo ésta problemática y también información sobre los aspectos legales del ciberacoso o las implicaciones del ciberacoso en relación a la protección de datos personales.

Ø  Transmitír valores de Respeto, Libertad, etc.

Ø  Trabajo colaborativo.

Ø  Veamos un video y la historia de Amanda una adolescente víctima de ciberbulling (contada en primera persona)d

Actividades de construcción del conocimiento:

· Rol  de los alumnos y docente: el rol que se espera que ocupen los alumnos/as es un rol activo, participativo, por lo tanto como docente mi deber es guiarlos, acompañarlos en la incorporación, elaboración, re significación de los contenidos, hechos, en la construcción de aprendizajes  etc.

Se presentara un video y la historia de un adolescente víctima de ciberbulling (contada en primera persona), la mostración de imágenes realizada en la clase 1. Se tendrán en cuenta lo que sintieron, pensaron, si conocen a alguien que les haya compartido su experiencia, o la experiencia de algún otro que vivenció este acoso, que significado tienen para ellos/as.

Sacar las ideas principales, interpretación y reflexión del mensaje.  Trabajo individual y en equipo a través de láminas, etc. para lograr aprendizajes significativos para desarrollar las habilidades y recursos personales.

Se investigara en páginas WEB sobre hechos descriptivos, mostración de videos, etc. para la posterior construcción de un Power Point o un cmap. (Se llevara a cabo la explicación de dicha herramienta)

Actividades de expresión convergente de conocimiento

Los alumnos deben participar en la elaboración de preguntas para repasar y/o revisar el contenido visto. Se deberá exponer las diferentes respuestas, de tal manera que favorezca la innovación y la creatividad.

Se trabajara en grupos, para fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.

Actividades de expresión divergente de conocimientos

Los diferentes grupos expondrán su trabajo desde diferentes formas de abordaje  para lograr un trabajo integrador.

Se podrá utilizar las diferentes herramientas, elaboración de cmap, Power Point, Movie maker, etc. Los alumnos podrán expresar sus ideas, innovaciones, etc.

· Criterios e instancias de evaluación:

Los criterios de evaluación serán contemplados  en forma conjunta entre docente, alumnos/as

Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso que tiene como finalidad mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Se propone que la evaluación se convierta en un recurso positivo tanto como para los alumnos como para la docente (que es un momento de análisis, reflexión, diálogo, con miras a la superación tanto como la enseñanza como en el aprendizaje)

Se piensa en una evaluación continua, donde los alumnos serán evaluadas no solo a partir de sus conocimientos sino también sus aspectos actitudinales y procedimentales.

Se tendrá en cuenta todo el proceso (participación activa de los alumnos, trabajo grupal e individual, disposición participativa y crítica, el acatamiento a las actividades etc.) así como también se contemplarán las propuestas de los alumnos. Por lo tanto se abrirá un espacio de autoevaluación así reflexionen acerca de sus experiencias.

Ámbitos de decisiones Tecnológicas:

 · Función de la herramienta o recurso TIC: se pretende con dicha herramienta acompañar los contenidos, con la mostración de imágenes, ideas principales, junto con la música contribuyen a fomentar la sensibilización, ponerse en contacto con las propias emociones, sentimientos.

· Selección de recursos o herramientas TIC: es el programa de Movie Maker, búsqueda de imágenes por Internet, acorde a la edad de los estudiantes, programa Ares, lectura de textos, etc.

· Modo de uso: en una primera instancia se contextualiza el tema con una breve reseña, focalizando en los valores, derechos, con una actitud reflexiva. Búsqueda de información actual  en los noticieros, adoptando una posición  crítica. Explicación de la herramienta para aplicarla, fomentando el trabajo en equipo. Realización de guías. 

Conclusión 

Puede decirse que estas herramientas tecnologías nos sirven para acompañar el proceso de enseñanza aprendizaje, para que los alumnos puedan poner en juego todos sus recursos para llevar acabo su máximo potencial. Es una realidad que los chicos están muy “tecnologizados”, manejan bastante el Internet, las computadoras, asique esta bueno como docentes, orientarlos en su uso, para que sea productivo. Luego de realizada las actividades, al compartir con sus compañeros sus trabajos, se posicionan frente al mismo y se convierten en sujetos actores y no repetidores de mera información.

 Poder leer los trabajos de todos me permitió considerar diferentes puntos de vistas, concepciones, al fin un trabajo más completo, más integrado.